LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO ESCOLAR

La escuela como espacio de actividades formativas debe tomar conciencia y reevaluar su labor pedagógica en torno a los alumnos. La importancia que reviste la labor de las instituciones educativas formales las debe conducir a diseñar, implementar y ejecutar planes de mejoramiento cada vez más pertinentes y actualizados, para lo cual es válido de diferentes enfoques y modelos educativos los aspectos que favorézcanla formación de los alumnos y que a la vez se acomoden a las necesidades e intereses de toda la comunidad educativa.

Las estrategias de aprendizaje han existido desde siempre en el ámbito educativo, ya que cualquier acto relacionado con la adquisición de conocimiento de manera implícita una estrategia, lo que es importante señalar es el tipo de estrategia a la cual se hace referencia. Carlos Monereo en su libro “Las Estrategias de Aprendizaje”, define éstas como “…comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motorices con el fin de enfrentarse a situaciones-problema, globales o específicas, de aprendizaje, (dichas estrategias son) …las responsables de una función primordial en todo proceso de aprendizaje, facilitar al asimilación de la información que llega del exterior al sistema cognitivo del sujeto, lo cual supone gestionar y monitorizar la entrada, etiquetación-categorización, almacenamiento, recuperación y salida de datos”.

En la educación tradicional, donde el maestro es un emisor y el alumno un receptor, se da lugar a unas estrategias de aprendizaje pasivas y mecánicas (repetición, elaboración), las cuales pocas veces conducen a un aprendizaje significativo.
Se hace necesario que inicialmente el maestro cambie su concepción respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje y permita que sus alumnos descubran y cree, esta actitud les exige mayor esfuerzo a nivel cognitivo, pero favorece su proceso formativo, en la medida en que establece relaciones significativas entre sus conocimientos previos y los conocimientos nuevos. Dentro de este cambio de concepción es de vital importancia hacer que los alumnos sean consientes de cómo acceden al conocimiento, esta concientización será más efectiva si se trabaja desde el nivel de preescolar, ya que en los niveles más avanzados de la educación es más difícil la modificación de la estructura cognitiva de los alumnos, pues lo conocimientos previos se caracterizan por se bastante renuentes al cambio.

En conclusión, podríamos decir que la calidad del proceso formativo depende, no sólo de las estrategias de aprendizaje utilizadas por el alumno, sino también, en gran medida de las estrategias de enseñanza empleadas por el maestro.